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中国青少年研究中心发布的一项调查报告显示,25周岁以下的青少年,48.28接触过黄色网站,43.39收到过含有暴力、色情、恐吓等内容的电邮或电子贺卡。青少年每天平均上网时长为5.3小时,约为全国平均水平的2.3倍。(《新京报》5月15日讯)

  近一段时间,有不少校长向笔者“炫耀”:“为了体现新课程的教学理念,充分发挥学生的主体性和能动性,我们对课堂教学管理进行了‘创新’,规定教师在课堂讲授的时间比例,如小学一节课40分钟,教师讲授时间不得超过20分钟;初中一节课45分钟,教师讲授时间不得超过25分钟。”闻此言,笔者颇感惊讶,上网一查,更是“吓一跳”:不少教育行政管理部门都硬性规定,教师讲授的时间不得超过课堂1/3或1/4,甚至一些“名师”也认为教师在课堂上讲授的时间不得超过10分钟。这些规定,不仅出现在一些经验介绍材料之中,有的还出现在教育行政部门的红头文件当中。看了这些“创新”、“符合新课改理念”的规定以后,笔者很是疑惑:应不应该对教师的课堂讲授时间作硬性规定?  不可否认,在传统的课堂教学模式中,“填鸭式”、“满堂灌”、“一言堂”的教学模式让学生深受其害,学生的学习主体地位被剥夺,想象力和创新能力被压抑;课堂上气氛沉闷,让人昏昏欲睡;教师口干舌燥,疲惫不堪,教学效果不尽如人意。而新一轮的课程改革倡导自主、合作、探究的学习模式,这就势必需要对以往“填鸭式”的课堂教学模式进行改革。  可以理解,这些校长和教育管理部门进行创新的初衷是好的。但是,教学是教师具有创造性的个体劳动,教无定法,教学模式的选择以及讲授时间的确定,要视具体的教学情境而定。世界上没有两片完全相同的树叶,也不存在两个完全相同的课堂,每个课堂都是独一无二的,都拥有特定的教学内容、特定的教师、特定的学生、特定的场景,不同的课堂,对于教师的教学方式和讲授时间有着不同的要求。教学方法的选择要视具体的教学场域而定,不能受任何外在形式的束缚。硬性限定课堂教学时间,虽然对于矫正“一言堂”、“填鸭式”的教学方法有一定的作用,但矫枉过正,则过犹不及。  现在一些课堂看上去很热闹,学生“动”得也很厉害,“自主”、“合作”、“探究”看似运用得很恰当,但实际上已沦为课堂教学的“形象工程”,学生的思维并没有真正地动起来。而一些教师讲授时间虽长,但依靠语言的魅力,把学生引入到美轮美奂的教学情境中,使学生听起来如痴如醉。学生主体地位的张扬,并不能简单地以学生行为上“动”的多少来评判,而应以学生参与学习的积极性以及思维的有效“运动量”来衡量。教师课堂教学效率的高低,主要是看学生的积极性、主动性是否得到有效发挥,其思维是否处于积极的接受状态,而不在于教师讲授时间的长短。  所以,时间并不是评价教师教学效率的唯一标准。对于一些数理化课程,特别是一些实验课,教师的讲授时间可以适当减少,在适当引导的基础上强调学生的动手操作;而对于一些文史类的新授课,教师的讲授时间可以适当长一些。总之,课堂讲授时间的长短,要视课堂教学的实际需要而定,需长则长,需短则短。教学方法如同穿鞋,适合自己的尺码是最好的。真心期盼一些教育管理工作者能够沉下心来,认真研究教育教学规律,少一些浮躁,少一些一刀切,切忌在“满腔热情”的推动下,借“创新”、“改革”之名而行违背教育规律之实。  《中国教育报》2006年3月7日第9版

谭卫平说,为进一步做好这项工作,下一步国务院扶贫办将继续加大力度,探索创新,完善投入和管理机制,进一步提高针对性和有效性。

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伍功:计划生育、调解纠纷、农技辅导,哪一方面工作是中心工作,我们就被派去做。

教育专家指出,在校期间追求高档物质享受会增加大学费用,使一些学生申请更多贷款,从而背上更沉重的债务负担。还有人认为,学生从集体宿舍搬进“单间”,将影响他们的人际交往能力,也更容易使他们整日坐在电脑前,这对身体没有好处。宾夕法尼亚州尤利亚塔学院院长凯普尔说:“对于大学生尤其是一二年级学生而言,传统的大学宿舍非常有益。他们可以在这里学习解决冲突的技巧,而且能更加经常地离开宿舍参加户外活动。”

“统一规划,建立联盟,5年累计节约资金过亿元。”这是不久前在专家论证会得出的结论。“天津‘高校数字化图书馆’将有限的资源集中起来实现了数字图书馆联盟的集中模式,这在我国是一个创举。其‘加法’贯彻了以人为本的理念,‘减法’落实了建设节约型社会的目标。”中国图书馆学会学术委员会副主任柯平教授说。

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从今年秋季开学起,南京市教育部门将专项投入700多万元,向全市经济困难家庭在园幼儿就学发放“幼儿助学券”。凡具有南京市户籍的城乡最低生活保障家庭、低收入纯农户家庭和特困职工家庭在园就读幼儿以及孤残幼儿、革命烈士或因公牺牲军人子女、少数民族家庭经济困难子女,都可享受到这一新政。

正是这样一个特别能战斗的队伍,一次又一次创造出优异成绩,受到社会各界的广泛赞誉。抚顺市第五十中学先后取得了“国家级素质教育示范基地”、“国家级创新教育示范校”、“省体卫工作先进单位”、“省科普工作先进单位”、“省德育工作先进单位”、“省美育模范示范校”、“省巾帼文明示范岗”、“省依法治校先进示范校”“抚顺市优秀党总支部”、“教育系统优秀领导班子”及各种文艺、体育、科技竞赛等荣誉200多项,并多次接待国内外教育考察团来访,正向着“国际知名、全国闻名、全省著名”的“三名学校”的目标迈进。

留人需栽梧桐树。一要靠政府投入,给教师相对好的待遇,衣食无忧,使其得利。二要倾斜政策,在教师专业发展上提供便利,使其得名。三要创造良好的人文环境,让教师喜欢那里的土地,喜欢那里的人民。

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至于死者在大多区是否还有别的亲人,郭鑫表示总领馆已经掌握了一些资料,但出于保护个人隐私的原因不方便透露。他也未透露死者和疑犯是来自中国哪个省份和他们的中文名名字如何写。

在谈到“梦想中的大学与大学校长”这一话题时,杨玉良表示,大学校长首先是社会先进文化的代表,当社会出现失范的时候,大学校长和他的教授们要出来发警示之言;第二,大学校长应该是社会道德的楷模;第三,大学校长必须是大学使命和教育理念的坚守者;第四,他应该是一所大学学科宏观布局的总设计师。  杨玉良还表示,大学尤其是公办大学,要有更多的责任。公办大学尤其要关注自身的使命。这几年,不少的大学都关注精神回归,浮躁在下降。很多大学都开始强调本科教学,这不仅是重视教学,而且是回归大学教育的本质。  杨玉良表示,他对未来中国教育的发展抱有十分乐观的态度,很有信心。

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调查显示,广大学生关注国内问题普遍多于国际问题,关注民生问题普遍多于其他问题。高校学生十分关注拉萨“314”打砸抢烧严重暴力犯罪事件,强烈反对“藏独”分子分裂祖国、扰乱社会稳定、破坏北京奥运会的恶劣行径。95%的学生拥护中央切实保障藏区社会稳定和包括藏族在内的各族群众生命财产安全的各项部署。在反对“藏独”、抵制家乐福等事件上,91.9%的学生认为爱国需要激情更需要理性,应把爱国热情转化为立足岗位、刻苦学习的实际行动。

责编 左移湘

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