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在当前的情况下,也要采取一些特殊的措施加强学校均衡发展的速度。比如说,通过教师、校长的有效流动,尽快实现各个学校教学质量的普遍提高。比如说,通过学校和学校之间紧密的协作,通过学校的联盟、通过学校集团办学等等形式,能够把优质的教育资源得到更广泛的普及,使得更多的人受到更好的教育。总之一句话,要通过我们的共同努力办好每一个学校,教好每一个学生。对于任何违反国家规定,通过“占坑班”以及其他的方式来吸引生源的做法,教育部是非常明确的,表示坚决反对。

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从那时起,《南国都市报》一连7年,成为团省委、省希望工程办资助贫困大学生“海南省希望工程圆梦行动”的合作伙伴,与希望工程工作人员一起为资助海南贫困大学生而不懈努力着。如今,我们欣喜地看到,“圆梦行动”资助高考特困生已成为社会帮助的一个常态行动。

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在大学这个教育的殿堂中,学术权力和教育权力本应是最高的权力,教授应该受到最高的尊重,大学是教育家的大学,而不是官僚的大学。行政机构应是服务性的,负责大学的基本运转。行政化的关键就在于,本属于教授们的学术权力,被行政官僚所僭越,官员成了主角。

近年来三台县教育局一直把教师读书活动当作一项常规工作来抓,在全县中小学范围内积极开展教师读书活动,全力营造书香校园,提高教育文化内涵。县教育局多次以文件的形式,要求各校认真开展教师读书活动,通过组织教师读书沙龙、读书论坛、读书笔记展览、心得体会征文等活动,努力营造学习反思、研讨交流的氛围,使广大教师在读书中不断发展自我、提升自我和完善自我。去年,三台县教育局成功举办了教师讲故事比赛等读书评比活动,参赛师生近千人,全县教师读书的习惯正在悄然形成。三台县教育局将按计划把读书活动扎实有序长期开展下去,培养热爱阅读的教师,打造书香漫溢的校园。(三台县教育局办公室杨显斌)

以国学为主要载体的中国传统文化,固然有时代的局限,但绝对不是只有所谓的专制主义、王权主义。否则,我们就无法想象有孟子这样“民为贵,社稷次之,君为轻”的主张历经千年而脍炙人口,有黄宗羲《明夷待访录》、戴震《原善》这样充满民本精神、民主色彩的著述流芳百世而振聋发聩!

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当然造成这种困局,也有我们的特殊国情。由于曾经中小学教师的奇缺,即使课堂教学老师,也有不少是“代课”、“民办”人员顶替,何况图书、实验呢。文化系统的演出单位,许多是从十来岁就学艺了,到了年纪稍大演不了了,只好转为文化干部——安置到相应的图书馆、群艺馆。卫生系统、地方公共图书以及一些“研究机构”、大学图书馆实验室等,大多也是出于此类缘故,存在同样问题的还有各级行政部门,带有较强科研实验调查统计功能的事业单位。所以日积月累、自然而然就形成了这么个特色——这些机构成了“辅助性机构”。既然是辅助性的,那员工也只是“帮帮忙”的了。

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另一个原因就是家长之间互相攀比。记者在采访中发现,许多家长都怕孩子“输在起跑线上”,看到别人家的孩子认识多少汉字,会算多少数学题,自己的孩子也不能落后,于是明明知道小学化教育有悖儿童的身心特点,还是硬着头皮让孩子去学。

责编 左云霞

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